gestion des apprentissage en EPS
Ce module propose des contenus et des activités dictés par les besoins des professeurs stagiaires et /ou les exigences de la profession. Il vise l'acquisition des savoirs et des pratiques relatifs à la mise en ouvres et l’adaptation des contenus d’enseignement dans un contexte analysé
: les axes ce module sont les suivants
Styles d’enseignement
Les pédagogies d’enseignement
La gestion des éléments du contexte
La gestion des imprévus et des risques
La gestion
La gestion des apprentissage est l’ensemble des actes réfléchis, séquentiels et simultanés qu’effectuent les enseignants pour établir et maintenir un bon climat de travail et un environnement favorables à l’apprentissage
La gestion des conflits en EPS
Le conflit est un affrontement entre des intérêts, des valeurs, des actes ou des procédures. C’est un désaccord, une idée s’opposant à une autre. Il peut y avoir un désaccord sans qu’il y ait de conflit.
la pedagogie de jeu ou ludique
C’est une démarche d’enseignement basée sur l’emploi des jeux comme substrat d’apprentissage
la pedagogie de jeu ou ludique
C’est une démarche d’enseignement basée sur l’emploi des jeux comme substrat d’apprentissage .
les styles d’enseignement
Le style d'enseignement se rapporte à la manière personnelle d’établir la relation avec les élèves, de gérer une classe ou un groupe d’apprentissage, sans préjuger des méthodes ou des techniques mises en œuvre
La pedagogie par objectifs
La pédagogie par objectifs est une méthode de structuration des contenus, basée sur la recherche d’une cohérence verticale entre les différents niveaux d’objectifs (finalités, but, objectifs généraux...)
Les pedagogies en EPS
La pédagogie se définie comme ‘’les phénomènes relationnels qui unissent l’enseignant et l’élève dans l’action’’ ALAIN HEBRARD, EPS réflexion et perspective, Edition revue EPS1986. Cependant l’instabilité des élèves et la dynamique des cours d’EPS ainsi la richesse spatio-temporelle du contexte de travail posent l’enseignement devant une multitude de choix et de manière de faire ou autrement les types de pédagogies.
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